- 堀田圭江子／音楽療法セラピスト®、音楽療法士、産業カウンセラー
- 洗足学園音楽大学 声楽家卒業。高校教員を経て音楽療法士となる。
25年以上の音楽療法の臨床経験を生かし「音楽療法セラピスト®養成講座」を主宰。
音楽療法セラピストを志す後進の育成にもあたっている。
音楽療法は認知症や認知症予防のために
高齢者の方に対して行われていることは
最近ではよく知られるところとなりました。
しかし
障害（特に発達障害）をもつ方
に対しての音楽療法に関しては
意外と知られていないようです。
そこで障害児の音楽療法が
何処で、どのような事が行われているのかを
実際のプログラム例をまじえてお話しします。
何処で行われているのか
実際には
- 特別支援学校や特別支援学級
- 放課後ディサービス
- 自主グループ
- NPO団体主催の音楽療法
- 個別音楽療法（個人宅や音楽スタジオ使用）
など様々なところで行われています。
どのようなプログラムが行われているのか
では
どのようなプログラムを実施しているのか。
この点についてなかなか詳しい情報は
ないかと思いますので
今日は実際のプログラムの１例を
紹介したいと思います。
＜対象者とセッションの構造＞
対象者：自閉症スペクトラウムの小学生５名
人とのコミュニケーションがうまくとれない、
または一方的である。
発語はあるが単語。おうむ返しがある。
他人の気持ちを察することが難しい。
場所：多目的室（音出しOKのスペース）
形態：半円形になって椅子に座る
伴奏楽器：キーボード１台
スタッフ：セラピスト１名、アシスタント２名
実施時間：隔週の土曜日１４時から１５時まで
目的：ストレス発散と発語を増やす
＜プログラム＞
- こんにちはの歌
- 「こんにちは」という曲を使う。
セラピストが歌の中で一人ずつの名前を呼び
返事をしてもらう。 - セッションの開始を意識する。
- 体操
- 毎回同じ体操をする。
- セラピストはクライアントの体調を確認する。
- 太鼓を叩こう
- クライアントの前に大きな太鼓を置き
名前を呼ばれた人が太鼓を叩く。 - クライアントは集中して聞くことが必要になる。
- 好きな楽器を演奏する
- ５個の楽器をクライアントに見せて
その中から自分の好きな楽器を選択してもらう。 - 伴奏に合わせて楽器を鳴らす。
- みんなでダンスする
- スタッフとクライアントが手をつなぎ
伴奏に合わせて輪になって歩いたり、
走ったり、スキップする。 - 大きく体を動かすことでストレスを開放できる。
- 一緒に歌う
- 着席して２曲歌う。
- １曲は楽しい感じがするアップテンポの曲、
２曲めは発語しやすいゆっくりのテンポの曲を歌う。 - さよならの歌とあいさつ
- 「バイバイ」の歌う。
気持ちをクールダウンする - 終始感を意識させ、次回予告をする
以上です。
障がいのある児童の音楽療法プログラムは
「体操」「楽器の演奏」「ダンス」「歌唱」
など様々な要素を取り入れて組まれます。決して歌だけでもなく
楽器だけでもありません。
そして楽しいだけでなく
個人目標に沿って何をするかを決めているのです。
今まで
障がい児の音楽療法のイメージが
持てなかったという方は
ぜひ参考になさってくださいね。
でも
なんとなく分かったけれど
もっと深く理解したいと思われる方も
いらっしゃると思います。
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- 自閉症スペクトラウムについて
- 障がいの特性に合わせた音楽プログラムの作り方
- 障がい児との関わる際の注意点
- 障がいの特性に合った楽器の選び方え
- 保護者とのコミュニケーションの取り方
について学ぶことができます。
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理解が深まります。
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それでは今日はこの辺で。
どうぞご自愛くださいませ。
音楽療法セラピスト® 堀田圭江子
