- 堀田圭江子／音楽療法セラピスト®、音楽療法士、産業カウンセラー
- 洗足学園音楽大学 声楽家卒業。高校教員を経て音楽療法士となる。
25年以上の音楽療法の臨床経験を生かし「音楽療法セラピスト®養成講座」を主宰。
音楽療法セラピストを志す後進の育成にもあたっている。
ピアノ教室を開いている大学時代の同級生から
久しぶりにメールが来たのです。
子供たちにピアノを教えているが、
発達障害（ADHD）あるいは
グレーゾーンのお子さんとの接し方がわからないといった相談でした。
そこで本日は、
「ADHDのお子さんとの関わり方ポイント」
についてお話しします。
お久しぶりです。Aです。
元気にやってますか？
私は元気です。
ちょっと教えて欲しいことがあって
メールしました。
最近、
ピアノの生徒でADHDの小学生１年
男子が入ってきたの。
元気があって、やる気はあるのだけど
集中できないらしく
すぐ立ち上がったり違うことを
始めてしまい困ってます。
それで
私は「○○やらない」「はい、こっち見て」
と注意することが多くなって
レッスンにならないしまつ。
実は
今まで障がいのある子と関わったことがない
ので、接し方がわからないのです。
それで発達障害の本なんかも読んだけど
いまひとつピンとこないというか
確信が持てない感じです。
そこで
あなたが音楽療法をやっていることを
思い出し、教えてもらおうと思い
メールしたというわけなんです。
忙しいと思うのだけど
ヒントでももらえると助かります。
よろしくお願いします。
Aより
というメールが来ましたので
次のように返信しました。
Aさん
お久しぶりです。
メールありがとう。
私も元気にやっていますよ。
さて早速ですが
生徒さんの関わりについて
アドバイスをしたいと思います。
大まかにADHDの特徴を確認しておきますね。
- 集中力が短い
- じっとしていられない
- 順番や指示を待てない
- 目に付くものに意識が移る
- 優先順位がつけるのが苦手
- 自発性が高い
などがあると思います。
そのため
大人や周りから注意されることが
多くなってしまうのですね。
そんな彼らには
次の３つのポイントをおさえて
接してみると良いと思います。
ADHDの子供に接するポイントは3つ
１、できたところを褒める
いつも叱られているので
自己肯定感が低い子が多いです。
そんな場合には
できたところをきちんと褒めることで
自信をつけてあげられます。
２、穏やかな声で話す
大きな声で注意すると
叱られたと思い萎縮する子もいます。
ゆっくり穏やかな声で話すと
指示が理解しやすいと思います。
３、スケジュールややることを目で見えるようにする
例えば
「今日のレッスンのメニュー」
- 右手だけの練習（５回）
- 左手だけの練習（５回）
- ３分休憩
- 両手で弾く（５回）
などを紙か小さいホワイトボードに
書いてレッスンの最初に見せる。
具体的で視覚化されていると
理解しやすいです。
以上
３つのポイントをおさえて
楽しいレッスンにしてね。
圭江子より
という内容で返事をしました。
もしかしたら
このブログを読まれているあなたも
障がいを持つお子さんの関わり方で
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さらに
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関わる際の注意点と音楽の使い方
について具体的にお話しします。
特に自閉症スペクトラムの捉え方に
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ぜひ講座で理解を深め
自信を持って接して
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それでは今日はこの辺で。
音楽療法セラピスト® 堀田圭江子
